القطاع العام الى القطاع الخاص؟؟؟
وقد توفرت لندمير الجامع الكبير بقصرهلال جملة من الظروف المناسبة،مادية ومعنوية،أما المادية فهي توفر رأس المال القادر على شراء الأنفس والضمائر والخبرات التقنية،وعلى التخلص من تراث وذاكرة قصرهلال تلبية لنوازع وأهداف شخصية،والذي أصر على التدمير وليس الترميم والتعهد،برغم عدم قابلية وصلوحية المحيط غير الملائم لاحتضان انجاز بمواصفات ضخمة تتجاوز الاطار العمراني،أما المعنوية فهي تهافت وتسابق السلط القائمة بقصرهلال الحقيقية و"الافتراضية"في اغماض الأعين وبعض ضعاف النفوس في جمع التواقيع وتمرير العرائض"تذكيرا لنا بأيام المقاومة"عندما كانت قصرهلال في أوج عزها ومجدها وعطائها،تواقيع تؤكد عدم اعتراض أهالي قصرهلال"المغتصبة والمحجور على ارادتهم"أو على الأقل أهالي الحي أي نهج الجمهورية على تدمير معلم أثري كان من الضروري تعهده وليس تدميره؟؟؟
وحتى معهد التراث ذاته لم يلتزم بتطبيق القانون،وخضع لرغبة رأس المال وزبانيته ،رأس المال الحريص على انفاق جزء من مدخراته المالية التي كان من الممكن انفاقها في بناء مرفق علاجي مجهز،أو انجاز ذات الجامع بذات المواصفات في محيط آخر تتوفر فيه كل ظروف الراحة والاستقبال الميسّر من خلال توفر مربض للسيارات وللدراجات بأنواعها،مما حكم عليه خلافا لغيره بصعوبة الوصول اليه لوجوده على حافة طريق رئيسية من المفترض توسعتها في قادم الأيام والسنين؟؟؟
ومما زاد في طمس جمالية هذا المعلم،التزام صاحب العمارة المجاورة بزيادة عدد الطوابق عملا بمبدأ"المساواة في حب البروز"فحكم على هذا المعلم"المفروض" بمحدودية الظهور والاشعاع حتى قبل اكتمال انجازه.وقد وقع تدشين هذا المعلم بحضور صاحب المشروع وبعض"رموز"و"أشباه رموز"المجتمع المحلي الذي أصبح يستجدي زيارات المسؤولين الوطنيين المقاطعين للمدينة ابتهاجا باكتمال هذا الانجاز بالمواصفات وطبقا للظروف التي حكم عليه الخضوع لها،وهي ظروف قصوى في المستوى المادي،ودنيا في مستوى ادراج هذا المعلم في محيطه المباشر؟؟؟
ومن المفاجئات التي صاحبت تدشين هذا المعلم الجديد الذي اغتصب المكان دون النجاح في محو